第 2 节 高手战略（第5页）

这个研究调查了100多个老师，包括来自大学、中学以及新东方等其他培训机构最优秀的老师，综合出5项核心技能，每个好老师都有这5项技能：

1.专业知识：在所教授的领域，拥有系统的、科学的、可验证的知识；

2.课程设计：掌握根据学生不同需求合理设计课程的能力；

3.呈现能力：如何通过语言、动作及包括课件、多媒体在内的形式去表达；

4.个人魅力：独具特色的人格魅力；

5.积极心态：积极的心态以及重视内在修炼的系统。

教师之轮

根据这5项核心能力，我们设计出一个「教师之轮」培养体系，提升老师这5项能力，通过「教师之轮」体系培养新老师的效果很好，能力有显著的提升。

在这期间，我发现了一个有趣的现象：同样的训练课程中，有一群人的成长速度远远超过了其他人——他们不是因为比其他人更加

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聪明或者努力，而是采取了更加聪明的学习路径。

第一次跃迁：用二八法则高效成长

虽然老师同时都需要拥有「教师之轮」的5项技能，却有两种学习路径。

一种是「快速循环型」：快速绕着整体5项能力跑一圈，先学最精华的，然后换一项继续练。

另一种就是「深耕稳健型」：老老实实在一个领域先做到100分，然后再进入下一个领域。

过去的教师成长，往往有一个误区：培训机构的老师在听完优秀老师的课程后，都会以为自己专业知识不够，开始投入大量的专业学习——这一学就是一年。

一年内你四处学习听课，发现要学习的越来越多，于是一直学下去。

两年过去，你出师了。

你花了百分之百的时间把专业补到百分之百，但还是发现远远落下了——为什么呢？

最聪明的老师懂得「二八法则」——先投入20%的时间，把「专业知识」提升到80分，然后开始研究「课程设置」板块，同样不求百分之百，快速达到80分；下一步是研究怎样才能把它讲得更好的「呈现技巧」，怎样让自己显得更有魅力，最后调整一下自己的学习模式和状态。

这样下来，用单项投入100分的精力，能在5个分项里分别拿到80分，成为一名400分的老师，而相比之下，那些「特别专业」的老师，只有100分。

仅仅由于学习路径不同，就有4倍差距。

利用「二八法则」，「快速循环型」老师达成了第一次跃迁。

与其用100%的精力学习一个领域的100%，不如用80%的精力学习每个领域20%的精华。

我们为什么要开眼界？为什么要读经典书籍？为什么要见大师？为什么要学习底层逻辑？就是需要看到体系、看到全貌，才不会执意在某一个子系统里做到100分，而是利用「二八法则」快速跑通循环。

要理解现代社会，这种对于经济学、心理学、科学史、复杂系统底层学科的基础知识的学习，很有利于建立全局视野，走通循环，我们在第三、四、五章会反复提到。

但这仅仅是拉开差距的第一步。

那些用很多时间学好专业的人会认为，虽然我起步慢，但是基础稳啊，我可以用这个方式慢慢地用5倍的时间，学到500分。

其实他们来不及了，因为400分老师获得的细微优势，在未来两步跃迁中，将会被百倍放大——优秀不仅是个体现象，更是系统的显现。

马太效应开始发挥作用，把优秀老师推上了名师的位置。

第二次跃迁：利用系统放大名气

第二次跃迁，是如何成为名师的关键一步。

如果你是一个学生，会如何评价一名老师？

内部看打分，外部则要看名气——当时参加出国考试的主要是大学生，老师的口碑在考生之间传得很快。

如果有谁考了高分，教他的老师就会被认为有更好的方法论。

现在，400分的老师在打分、学生反馈上都有了细微优势。

所以业务部门会给这些老师排更多的课。

更多课程一方面意味着让老师有更多锻炼的机会，另一方面会带来更多数量的学生。

这样一来，即使教学方法和水平完全一致，也注定会有更多学生的成功案例和更好的口碑，这又进一步放大了老师的名气，带来更多排课，一个自强化的正循环产生了。

高分（打分系统）→更多排班→更多好学生（口碑）→更好名声

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