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“从下午回来就没停过，中间只起来倒过一次水。”

两人对视了一眼，都没再说话，这种“不对劲”

，其实不是这几天才开始的。

安安从很早以前起，就和别的孩子不一样。

小区里同龄孩子在楼下追着跑、抢玩具、吵着要看动画片的时候，他却总是一脸嫌弃地看两眼，然后转身回屋，自己搬个小板凳坐在窗边翻书。

那些书大多没有图画，甚至有些还是旧电脑基础读物和逻辑启蒙书，连大人看着都觉得枯燥，他却能一页一页翻下去。

三岁那年，他抱着平板不看动画，只看一些他们完全看不懂的技术讲解视频，暂停、倒放、记笔记似的反复看。

四岁生日那台二手笔记本电脑，更像是给他打开了一扇新世界的门。

他们看不懂那些界面，黑底窗口、滚动代码、成排英文字符、奇怪的参数框，一串串一闪而过，像另一种语言。

他们不知道孩子具体在做什么，但他们知道，那绝对不是普通孩子在“玩电脑”

。

“要不要让他歇一歇？”

温寻忍不住又看过去，声音里藏着心疼，“他这两天几乎天天趴在电脑面前。”

他说话总是轻轻的，像怕声音大一点，就会把那份专注震碎。

苏望舒没有立刻回答。

他其实更早就察觉到异常了。

幼儿园那件事，他到现在都记得很清楚。

老师很委婉，说安安“太安静”

“不合群”

“不参与集体活动”

，建议多做社交训练。

可只有他们知道，不是不参与，是根本提不起兴趣。

他们试过强送。

那天早上，安安没有哭，也没有闹，只是安静地背好小书包，在门口站了很久，然后认真地说了一句：“很浪费时间，但你们想让我去我就去。”

那一刻，苏望舒心里五味杂陈，说不出到底是骄傲多一点，还是心疼多一点，又或者，还有一点他不太敢承认的害怕

孩子太聪明，有时候也意味着，会更孤单。

“先别打断他。”

苏望舒最终还是低声说，“他现在这个状态……像是在做一件很重要的事。”

温寻轻轻点头。

他们不是不想管，而是不敢乱碰。

就像你看到一个正在解一道极难的题的天才，你明知道他已经走进深水区，却在他算出答案之前，不敢随便拍他的肩膀。

书桌前。

温屿安终于停了一下。

他把刚刚整理好的企业关系链图做了三层分类标记，重新命名，分区加密存档，每个文件路径都做了伪装跳转。

步骤熟练得像条件反射。

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