第63章 头狼

时间是鸟，扑着翅膀飞过初夏。

眨眼之间，黎傲上学已?近一个月了。

“我今天下班后要去聚会，会有别的人来?接你们放学。”

机器人将双肩包给猫背在身?上，又叮嘱他?：“同学要是给你糖吃要怎么办？”

到底没?保住牙的豁牙巴点?了点?头，这下子是真的知道乖了，“我嗦不能吃，次了掉牙齿。”

一惯实行严厉教育的机器人见犟种猫这样听话，反倒是有点?不习惯了，略微卡壳了一秒钟，说：“一两颗还?是可?以的。”

“那还?素不吃了吧。”

小猫听见了反而没?什么喜悦的表情，一脸苦恼地拉着薰的手，摇摇摆摆地往幼儿园里去了。

“？”

机器人有些疑惑，倒不会觉得短腿猫被欺负了。

只?是想了想还?是觉得不对劲，于是找到了黎傲的班级老师询问。

杨柳依原以为这份工作会很棘手。

毕竟是德尔斐人的幼崽，传闻中个个生来?好战、性格刚烈，战斗力爆表，一哭起来?能震塌天花板，打起架来?像牛犊对冲。

可?真正相处了一段时间之后，她就发现，这些德尔斐幼崽不仅好带，简直是好带得离谱。

准确来?说，她只?要带好那只?小猫，她就能带好一群。

只?要那只?小猫听话了，其他?孩子就像是被调好频率的复制兵，全自动?进入执行模式——列队、安静、举手发言，整齐得堪比阅兵式现场。

典型的头狼效应。

有着丰富职业经验的杨柳依，不是没?有接触过这种状况。

毕竟在人类的社会圈层和阶级架构里，从幼儿园到大学，从小团队到大型组织，领头者对群体氛围的塑造和带动?作用，几乎无处不在。

但她接触过的领头者，都是主动?的。

他?们渴望控制，渴望被注意，有的甚至会下意识地争夺权威位置，以此来?获得存在感和追随者。

她从未接触过像黎傲这样的孩子。

他?不发号施令，不争先恐后，也不刻意吸引目光。

他?只?是安静地坐在那里，专心地忙活着自己的事情。

但神奇的是，孩子们就是看?他?，等?他?，围着他?转。

杨柳依看?着眼前的机器人，心里仍旧觉得怪异。

她学识高，对于机械战争的历史了解甚多。

越是知晓，她越是很难平静地对待它。

“想给黎傲送糖的小孩太多了。

他?要是一颗都不吃还?好，要是挑着吃了几颗，没?被选中的那些小朋友，立马就要开始打架了。”

“……”

听见老师回答的机器人沉默了，这小短腿是猫啊，怎么跟个祸国殃民?的狐狸精似的。

短腿狐狸精小猫在读书了。

他?虽然?上学迟，可?到底是被机器人教出来?的。

在一群轻文重武的小朋友间，那已?是顶顶好了。

“今天的天气可?尊好。”

→这是豁牙巴小猫。

“今天的天气可?尊好。”

→这是跟着豁牙巴讲话的小朋友们。

黎傲明明是自己在读书，但他?念一句人家也跟着读一句。

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